Portal de Notícias

Uma seleção de notícias especialmente extraída de diversos canais de comunicação, com conteúdo relacionado à Inteligência Social e como praticá-la.

Armênia participa de 1ª visita virtual ao Brasil sobre alimentação escolar

ONU | 31 de janeiro de 2024

A visita é a primeira etapa de um trabalho de cooperação entre os dois países para trocas sobre alimentação escolar e compras da agricultura familiar.

Cerca de 100 mil crianças são alimentadas todos os dias, em 10 regiões da Armênia, recebendo uma refeição quente diária nas escolas.

Os programas de alimentação escolar são importantes ferramentas para avançar nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

Para saber mais acesse: https://brasil.un.org/pt-br/259285-armênia-participa-de-1ª-visita-virtual-ao-brasil-sobre-alimentação-escolar

Conferência propõe 'cavalo de pau' na educação e pressiona MEC

UOL | 30 de janeiro de 2024

A Conae (Conferência Nacional de Educação) terminou hoje (30) em Brasília com a aprovação de um texto final que deve pressionar o Ministério da Educação na construção do novo PNE (Plano Nacional de Educação).

Entre as propostas aprovadas estão a revogação da Reforma do Ensino Médio e da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Ou seja, as principais políticas da gestão Temer, aprofundadas sob Bolsonaro e até aqui mantidas sob Lula 3.

O texto da Conae serve de base para o projeto de lei que o MEC deve enviar ao Congresso para transformar o PNE em lei.

Para saber mais, acesse o link: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-ratier/2024/01/30/conferencia-propoe-cavalo-de-pau-na-educacao-e-pressiona-mec.htm

Desigualdade: 63% da riqueza do Brasil está nas mãos de 1% da população, diz relatório da Oxfam

CNN | 14 de janeiro de 2024

Levantamento também aponta que os 50% mais pobres detêm apenas 2% do patrimônio do país

Dados do relatório da Oxfam, que discute a relação das desigualdades e o poder corporativo global, mostram que 63% da riqueza do Brasil está nas mãos de 1% da população.

O levantamento também aponta que os 50% mais pobres detêm apenas 2% do patrimônio do país.

O relatório será divulgado nesta segunda-feira (15), durante o Fórum Econômico Mundial que reúne a elite do mundo corporativo em Davos, na Suíça.

Veja a reportagem no link: https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/desigualdade-63-da-riqueza-do-brasil-esta-nas-maos-de-1-da-populacao-diz-relatorio-da-oxfam/

Cidades do país têm fome escancarada nas ruas e oculta nas periferias

Folha | 20 de dezembro de 2023

Doações de alimentos são cruciais para famílias vulneráveis após anos de inflação de alimentos e desmonte de programas sociais

Com este título, reportagem da Folha de S. Paulo destaca a fome nos centros urbanos, presente “nos semáforos e nas esquinas, debaixo de marquises e viadutos, expressa em cartazes e nos pedidos insistentes de um trocado para comprar comida”. Em entrevista, Luciana Quintão, fundadora e presidente da ONG Banco de Alimentos e do Projeto Inteligência Social, afirma: “Em última análise, o que causa a fome é a falta de recurso financeiro para comprar alimento. Por isso, eu sempre digo que o que vai matar a fome é desenvolvimento econômico, educação, saúde para a pessoa se empregar e se tornar um cidadão autônomo.” 

A mesma reportagem destaca o segundo episódio do documentário “Fome De Quê?”, produzido pela TV Folha, que também tem a participação de Luciana e apresenta em detalhes o trabalho da ONG Banco de Alimentos, com cenas que retratam desde a Colheita Urbana dos alimentos até a entrega e o consumo de quem precisa e vive na pele a insegurança alimentar. 

Leia a reportagem na íntegra e assista ao documentário em: https://www1.folha.uol.com.br/folha-social-mais/2023/12/cidades-do-pais-tem-fome-escancarada-nas-ruas-e-oculta-nas-periferias.shtml

Livros e filmes para inspirar a gestão escolar em 2024

Site Porvir | 18 de dezembro de 2023

Confira a seleção feita pelo Porvir para ajudar gestores na missão de administrar uma escola

Desempenhar um bom papel na gestão escolar depende de uma série de fatores. Desde a experiência que se tem em sala de aula até o desempenho na administração, coordenação e acompanhamento de projetos.

Isso implica não apenas em habilidades pedagógicas, mas também em uma compreensão abrangente de elementos como relacionamentos interpessoais, tecnologia, estrutura organizacional e finanças. 

Para aprimorar constantemente as práticas da equipe de gestão, há diversas ferramentas disponíveis. Manter-se atualizado e aprimorar as habilidades pode ser alcançado por meio do contato com materiais audiovisuais e leituras que oferecem abordagens inovadoras para a gestão escolar. Essa abordagem ajuda a ampliar o repertório e descobrir novos caminhos para enfrentar os desafios intrínsecos à administração de uma escola.

O Porvir compilou abaixo uma seleção de livros, palestras e vídeos para inspirar a gestão escolar.

Confira a lista completa em: https://porvir.org/livros-e-filmes-para-inspirar-a-gestao-escolar-em-2024/

Pandemia reduziu oportunidades educacionais de crianças e ampliou desigualdade, diz estudo

Site Folha | 17 de dezembro de 2023

Ao levar em conta a alfabetização de crianças de 7 e 8 anos, índice de oportunidades caiu em 2022, mostra o Instituto Mobilidade e Desenvolvimento Social

Diretora há 20 anos de uma escola pública com alunos da pré-escola ao 5º ano, na zona rural do Distrito Federal, a educadora Socorro Xavier Ritter, 52, não titubeia ao ser questionada se a situação educacional voltou ao estágio pré-pandemia: “Não se normalizou, não. Ainda vejo muitos desafios pela frente”, diz.

A escola Sonhém de Cima fica em Sobradinho, região administrativa, a 40km do centro de Brasília. Atende 170 crianças que são, em geral, de famílias em situação de vulnerabilidade. Até 2019, a diretora tinha sob controle a evolução de todos os alunos na leitura e na escrita, e a pandemia veio como uma avalanche sobre os resultados.

“A gente tem percebido visivelmente o impacto que a pandemia teve nessas crianças”, diz Ritter. “Aquelas atividades que levávamos às famílias durante o tempo de escolas fechadas encontraram barreiras porque os pais não têm conhecimento, não são professores.”

Para saber mais acesse: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2023/12/pandemia-reduziu-oportunidades-educacionais-de-criancas-e-ampliou-desigualdade-diz-estudo.shtml

COP28: Momento crítico em nossa luta coletiva contra a crise climática

ONU | 6 de dezembro de 2023

A Cúpula Climática deve responder de forma decisiva às lacunas na resposta da comunidade internacional, afirma a vice-secretária-geral da ONU.

A vice-secretária-geral das Nações Unidas, Amina J. Mohammed ressaltou que a próxima Cúpula Climática da ONU está sendo convocada em um momento crítico na luta contra a crise climática. A vice-chefe da ONU participou da reunião preparatória ministerial, ou Pré-COP, realizada entre os dias 30 e 31 de outubro em Abu Dhabi, nos Emirados Árabes Unidos. 

A 28ª Conferência das Partes da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança Climática – a COP28 – deve responder de forma decisiva às alarmantes descobertas da ciência e às lacunas existentes em mitigação, adaptação e perdas e danos, destacou a vice-chefe da ONU na cerimônia de abertura da Pré-COP. 

A COP28 finaliza a sequência de reuniões e eventos facilitados pela ONU no decorrer do ano para permitir que os países e outras partes interessadas vejam se estão – ou não – progredindo para atingir as metas do Acordo de Paris de 2015. Esse processo multilateral de revisão do progresso dos países é chamado de Global Stocktake (em inglês). 

Leia a reportagem na íntegra: https://brasil.un.org/pt-br/251922-cop28-momento-cr%C3%ADtico-em-nossa-luta-coletiva-contra-crise-climática

ANÁLISE: É difícil enxergar a COP em meio à névoa dos anúncios voluntários

Capital Reset | 4 de dezembro de 2023

Enxurrada de declarações de intenções rouba a atenção das negociações oficiais, o real propósito da conferência

DUBAI – In loco ou à distância, está perdoado o observador que não consegue enxegar através da névoa destes primeiros dias da COP28. Entre tantos anúncios e declarações de intenções, é quase impossível não sentir-se soterrado por uma avalanche de iniciativas grandiosas e bem-intencionadas.

Mas, com exceção do fundo de perdas e danos adotado no primeiro dia do evento, todas os outros compromissos apresentados até aqui são voluntários.

Traduzindo: empresas e países estão dizendo o que querem fazer, muitas vezes daqui a algumas décadas. Mas não há nenhum mecanismo de acompanhamento nem de cobrança. A maioria será esquecida antes do fim da conferência.

É compreensível que as COPs sejam o local escolhido para fazer essas divulgações. As atenções do mundo estão voltadas para Dubai. A imprensa internacional está aqui.

Leia mais em:
https://capitalreset.uol.com.br/clima/cop/analise-e-dificil-enxergar-a-cop-em-meio-a-nevoa-dos-anuncios-voluntarios/?utm_campaign=04122023_-_cop_anuncios__podcast_impulso_cop&utm_medium=email&utm_source=RD+Station

Valorização da agricultura familiar é foco de projeto com estudantes na Bahia

Site Porvir | 1 de novembro de 2023

Guiados pela professora de geografia Laiane Souza, estudantes do fundamental 2 da cidade de Ibiassucê debatem o panorama agrícola do país por meio da valorização da produção local

Quando olho para trás em minha jornada, vejo as raízes profundas que minha família cultivou na agricultura. Sou uma professora negra, e minha história é entrelaçada com o trabalho árduo daqueles que vieram antes de mim. Meus pais adotivos encontram sustento vendendo bolos caseiros, rapaduras, cereais. Foi assim que colocaram comida na mesa e possibilitaram que eu e meus irmãos tivéssemos acesso a uma educação de qualidade. Hoje, sou a primeira da minha família a conquistar um diploma universitário em três gerações, e isso só foi possível graças a essa base sólida.
Minha história me levou à sala de aula como professora de geografia para turmas de 8º e 9º ano no Centro de Educacional de Ibiassucê única escola de ensino fundamental 2, com cerca de 650 alunos, do município baiano de Ibiassucê, com população estimada em 10.429 pessoas, de acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Ao seguir o plano de curso, deparei-me com temas que tocavam profundamente as vidas dos meus alunos: fome, agronegócio, revolução agrícola… Muitos dos meus estudantes têm raízes no campo, onde suas famílias dependem da agricultura familiar; outros residem na zona urbana e desconheciam esta luta.  
Assim surgiu a ideia de criar o projeto “Plantando a consciência sobre a fome, agronegócio e o impacto da agricultura familiar”, para trabalhar temas que ultrapassam a sala de aula e os conteúdos curriculares. Durante a primeira unidade letiva de 2023, entre fevereiro e maio, os alunos se dedicaram às partes teórica e prática da proposta. 

Para saber mais acesse: https://porvir.org/aula-de-geografia-agricultura-familiar/?utm_source=Porvir&utm_campaign=421dd619b6-Newsletter_4.11.23_Outros&utm_medium=email&utm_term=0_9ba572b4f0-3317f35e49-%5BLIST_EMAIL_ID%5D

Pesquisadora da África do Sul apresenta nova forma de pensar a relação entre sociedades e ecossistemas

Agência FAPESP | 30 de outubro de 2023

A estimativa é que o mês tenha sido cerca de 1,5°C mais quente do que a média para o período de 1850-1900

A construção de uma nova forma de pensar a relação entre humanos e natureza, para que possa haver um futuro, e um futuro desejável, foi o tema central da 7ª Conferência Fapesp 2023, ministrada na sexta-feira (27/10) por Laura Maureen Pereira. Pesquisadora do Global Change Institute, da Wits University, na África do Sul, ela já realizou pesquisas também em Moçambique, Nigéria, Quênia, Colômbia e Brasil. E trouxe ao auditório da Fapesp uma visão multidisciplinar e positiva sobre como ultrapassar a crise atual e promover a coexistência e a sustentabilidade de ecossistemas e sociedades.

Segundo a pesquisadora, “existe hoje a necessidade de cultivar a habilidade de imaginar”.

“Antes de pensar em caminhos ou intervenções, precisamos construir capacidades de visualizar para onde queremos ir e com o que esses futuros transformados poderiam se parecer. Há necessidade de novos cenários capazes de impulsionar ações multiculturais diversificadas para engajar a sociedade em mudanças de estilo de vida e reverter o declínio da biodiversidade, rumo a um ideal de convivência harmoniosa entre humanos e natureza em 2050”, afirma Laura Mareen.

Leia mais em: https://agencia.fapesp.br/pesquisadora-da-africa-do-sul-apresenta-nova-forma-de-pensar-a-relacao-entre-sociedades-e-ecossistemas/50094

1 em cada 4 crianças brasileiras tem atraso no desenvolvimento

Folha de São Paulo | 25 de outubro de 2023

Pesquisa inédita do Ministério da Saúde avaliou habilidades e comportamentos esperados até os 5 anos de idade

Nas capitais brasileiras, quase 1 em cada 4 crianças tem atraso no desenvolvimento até os cinco anos de idade, mostra pesquisa do Ministério da Saúde.
São crianças que não desenvolveram as habilidades ou nano apresentaram os comportamentos esperados para a faixa etária. A incidência de atraso é ainda maior entre aquelas que estão em vulnerabilidade social e situação de pobreza e onde há registro de insegurança alimentar.
Os resultados mostram que 10,1% das crianças tinham atraso no desenvolvimento esperados até os 3 anos. Outras 12,8% tinham atraso entre 3 e 5 anos de idade.
As duas faixas etárias somam 22,9% de crianças com atrasos no período que as pesquisas apontam como a “principal janela” de oportunidades para o aprendizado global. Nesses primeiros anos de vida, o cérebro se desenvolve mais rapidamente e está mais sensível aos cuidados e estímulos ambientais.

Confira a reportagem na íntegra: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2023/10/1-em-cada-4-criancas-ate-5-anos-tem-desenvolvimento-abaixo-do-esperado-no-pais.shtml

Julho foi o mais quente já registrado no mundo, apontam dados

A estimativa é que o mês tenha sido cerca de 1,5°C mais quente do que a média para o período de 1850-1900.

O mês passado foi o julho mais quente já registrado, com temperaturas anormalmente altas observadas tanto na terra quanto no mar, disse o painel de mudanças climáticas Copernicus, da União Europeia, nesta terça-feira (8).

Segundo o programa Corpenicus, estima-se que o mês foi cerca de 1,°5C que a média para o peródop de 1850-1900, a era pré-industrial usada como base para as metas climáticas atuais – segundo as quais, necessitamos conter o aumento de temperatura a até 2°C e, preferencialmente, a 1,5°C.

O mês passado também foi aproximadamente 0,7°C mais quente do que a média registrada nos últimos meses de julho no período de 1991-2020, cerca de 0,3 em ralação a julho de 2019, o anterior mês mais quente de julho.

Para saber mais acesse: https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2023/08/julho-foi-o-mais-quente-ja-registrado-no-mundo-apontam-dados.shtml

Creche em Manaus ensina e aprende com crianças e famílias da Venezuela

Ao receber crianças venezuelanas e indígenas do povo Warao, professora de creche manauara cria projetos que envolvem famílias, parceiros e trocas culturais na comunidade.

2022 foi um ano emblemático para as escolas de Manaus (AM) com a chegada em massa da comunidade imigrante venezuelana. A grave crise econômica, política e social da Venezuela resultou no que se aponta como o mais intenso deslocamento forçado da história recente da América Latina. Manaus é a segunda cidade do Brasil que mais acolheu venezuelanos, atrás apenas de Curitiba (PR): são mais de 40 mil pessoas do país vizinho que chegaram ao Amazonas em busca de segurança alimentar e novas expectativas de vida. 

Muitas crianças na idade pré-escolar migram com essas famílias; outras nascem já em solo brasileiro. Elas têm chegado às creches públicas municipais da cidade (com maior intensidade entre 2020 e 2022) e são admitidas de acordo com a máxima constitucional que garante a educação “como direito de todos e dever do Estado”. Meninos e meninas trazem consigo sua pluralidade cultural, costumes, falas e percepções de mundo. E fizeram com que o nosso trabalho na Creche Municipal Magdalena Arce Daou, que atende 196 crianças de 1 a 3 anos, no maternal 1, 2 e 3, ganhasse uma nova ótica ao conceber a primeira infância na contextualização do refúgio.

Leia a reportagem na íntegra: https://porvir.org/creche-manaus-criancas-venezuela/

MEC incentiva prêmios a melhores escolas e professores para reduzir defasagem na alfabetização

Estadão | 12 de junho

O Ministério da Educação (MEC) lançou nesta segunda-feira, 12, uma política de alfabetização das crianças de 6 e 7 anos que incentiva prêmios para as melhores escolas, gestores e professores. O governo também vai criar uma avaliação só para medir a alfabetização.

Provas constantes e dinheiro para as melhores práticas são parte importante do programa de alfabetização do Ceará, Estado que foi governado pelo atual ministro da Educação, Camilo Santana (PT), e que se tornou referência de ensino sobre leitura e escrita no País.

Educadores mais à esquerda, no entanto, criticam um modelo de bônus que valorize as melhores escolas e não ajude as que têm pior desempenho. O governo federal não deixou claro que tipo de prêmio será oferecido e se ele será em dinheiro ou não. Camilo mencionou durante o anúncio do programa que está sendo “construída com a Unesco” uma premiação nacional. O lançamento do programa também teve a participação de Luiz Inácio Lula da Silva (PT).

Leia  a reportagem na íntegra
https://www.msn.com/pt-br/noticias/educacao/mec-incentiva-prêmios-a-melhores-escolas-e-professores-para-reduzir-defasagem-na-alfabetização/ar-AA1crPS6?ocid=winp2fptaskbarhoverent&cvid=9c2117a9cf9343a7e3a290e67fe5024a&ei=8

Necessidade de trabalhar é principal motivo de abandono escolar no Brasil

Justificativa é citada por 40,2% dos jovens longe da escola, diz IBGE

Portal UOL/Folha de São Paulo | 7 de junho

 A necessidade de trabalhar é a principal justificativa citada por jovens para o abandono escolar no Brasil, segundo dados divulgados nesta quarta-feira (7) pelo IBGE (Instituto de Geografia e Estatística)

Conforme o instituto, de um total de 52 milhões de pessoas de 14 a 29 anos no país, em torno de 18% (9,5 milhões) não completaram o ensino médio – ou por terem abandonado a etapa antes do término ou por nunca terem frequentado a escola. Os dados são referentes a 2022.

Quando perguntados sobre o principal motivo por trás dessa situação, 40,2% desses jovens apontaram a necessidade de trabalhar. O percentual ficou praticamente estável em relação a 2019 (40,1%), versão anterior da série histórica, iniciada em 2016.

Confira a notícia na íntegra

https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2023/06/necessidade-de-trabalhar-e-principal-motivo-de-abandono-escolar-no-brasil.shtml

Clima aumentará pobreza extrema no Brasil, mas há como reverter cenário

Portal UOL/Agência Brasil | 04/05/2023

Eventos relacionados ao clima podem levar de 800 mil a 3 milhões de brasileiros à pobreza extrema a partir de 2030. Os dados são do Relatório sobre Clima e Desenvolvimento para o Brasil (CCDR), divulgado pelo Banco Mundial.

Segundo o estudo – que avalia políticas e opções para que o país cumpra seus objetivos climáticos e de desenvolvimento –, secas, enchentes e inundações nas cidades causam perdas de R$ 13 bilhões (0,1% do PIB de 2022) ao ano.

Para Stephane Hallegate, consultor de Mudanças Climáticas do Banco Mundial e co-autor do relatório, o país tem grandes desigualdades e os pobres já estão mais expostos ao risco de desastres e mudanças climáticas. O cenário pode, no entanto, ser revertido com investimento.

O estudo traz dados importantes a serem transmitidos nas salas de aula, levando a reflexões sobre como podemos colocar em prática a Inteligência Social para transformarmos essa realidade.

Veja a reportagem na íntegra, comente com seus alunos!

https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-noticias/2023/05/04/eventos-climaticos-podem-levar-milhoes-a-pobreza-extrema-no-brasil.htm

Verificar informações é algo que deve ser aprendido na escola

Pouco mais da metade das crianças e adolescentes afirma dominar essa habilidade

Folha de S. Paulo | 11/05/2021

Artigo de Mariana Mandelli, do Instituto Palavra Aberta, analisa a importância da escola na educação midiática dos alunos. Segundo a autora, “acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos e modelos, o que abrange veículos impressos e digitais, são requisitos fundamentais na formação de qualquer cidadão no contexto em que vivemos”. Esse conhecimento deve ser construído – não é algo dado, como nos acostumamos a pensar – e a escola tem um papel basilar na educação midiática de alunos e alunas desde o ingresso no sistema de ensino.

 O artigo analisa dados da mais recente pesquisa TIC Kids Online Brasil, que mostram que quase metade das crianças e adolescentes admite ter dificuldades para verificar se uma informação encontrada na internet está correta.

 Um tema certamente importante para ser levantado nas salas de aula!

Acesse o link e leia o artigo na íntegra!

 https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2023/05/verificar-informacoes-e-algo-que-deve-ser-aprendido-na-escola.shtml

Organização conscientiza jovens sobre práticas sustentáveis para o planeta

Observatório do Terceiro Setor | 13 de abril de 2023

Com o título “Organização conscientiza jovens sobre práticas sustentáveis para o planeta”, o portal Observatório do Terceiro Setor destaca o lançamento, no dia 13 de abril, da série audiovisual Nossa Casa, Nosso Planeta, que será exibida gratuitamente para 150 mil alunos dos 58 CEUs de São Paulo. Com temas como aproveitamento integral dos alimentos, cuidados com a água, mudanças climáticas, reciclagem, consumo consciente e desigualdade social, a série “tem o objetivo de conscientizar crianças e jovens sobre a importância de transformar o planeta em que vivemos em um lugar cada vez melhor”, destaca a reportagem.

Dedicada aos alunos do Ensino Fundamental, a série foi idealizada por Luciana C. Quintão (@lucianac.quintao), fundadora da ONG Banco de Alimentos e do Projeto Inteligência Social (braço da ONG na área da educação). O roteiro é baseado no livro “Inteligência Social: a perspectiva de um mundo sem fome(s)”, escrito por Luciana.


https://observatorio3setor.org.br/noticias/organizacao-conscientiza-jovens-sobre-praticas-sustentaveis-para-o-planeta/

ONG Banco de Alimentos e Prefeitura de São Paulo firmam parceria para atingir 150 mil alunos de CEUs

Portal Sampa com crianças | 12 de abril de 2023

Com o objetivo de conscientizar alunos do Ensino Fundamental entre 8 e 16 anos sobre a importância da responsabilidade de cada um para transformar o planeta em que vivemos em um lugar cada vez melhor, a economista Luciana Chinaglia Quintão, fundadora da ONG Banco de Alimentos, e a Prefeitura Municipal de São Paulo firmaram uma parceria visando atingir 150 mil alunos dos 58 Centros Educacionais Unificados (CEUs) na capital paulista, com a exibição gratuita da série audiovisual “Nossa Casa, Nosso Planeta”.

Apresentado pela VR através do Programa Municipal de Apoio a Projetos Culturais da Secretaria Municipal da Cultura de São Paulo e realizado pela agência Donna Cultural, o projeto Nossa Casa, Nosso Planeta consiste na produção e exibição de oito vídeos, entre 3’ e 5’ cada, abordando temas como aproveitamento integral dos alimentos, cuidados com a água, mudanças climáticas, reciclagem e consumo consciente, desigualdade social e distribuição de renda e responsabilidades do governo junto à sociedade.

Série de vídeos sobre cidadania consciente será exibida em CEUs paulistanos

Folha de S. Paulo | 10 de abril de 2023

Reportagem da Folha de S. Paulo destaca o projeto Nossa Casa, Nosso Planeta, @nossacasa.nossoplaneta, idealizado pela ONG Banco de Alimentos e Projeto Inteligência Social, @projeto_inteligencia_social (braço da ONG na área da educação), baseado no livro Inteligência Social – a perspectiva de um mundo sem fomes, de Luciana C. Quintão. Realizado pela agência Donna Cultural, o projeto consiste na produção e exibição de uma série de 8 filmes dedicados aos alunos do Ensino Fundamental, com exibição inicial prevista nos 58 CEUs de São Paulo. Entre os temas estão aproveitamento integral dos alimentos, água, mudanças climáticas, reciclagem, desigualdade social e responsabilidades do governo. “Acredito que a transformação da sociedade se concretizará por meio de soluções inovadoras que integrem empresas, poder público e as camadas carentes da população. Neste sentido, levar estes conceitos para escolas é como uma semente plantada para formar futuros cidadãos conscientes e responsáveis”, afirmou Luciana Quintão, fundadora da ONG Banco de Alimentos e do Projeto Inteligência Social. A produção executiva dos vídeos coube à produtora Rosa Jonas e a direção ficou a cargo do diretor Guilherme Simas.


https://www1.folha.uol.com.br/folha-social-mais/2023/04/serie-de-videos-sobre-cidadania-consciente-sera-exibida-em-ceus-paulistanos.shtml

Crianças e adolescentes são os mais impactados pelos riscos climáticos

Jornal da USP | 9 de março de 2023

Temos sentido o impacto das mudanças climáticas com maior intensidade. Determinadas regiões vêm recebendo grande volume de chuvas, enquanto outras sofrem com períodos de estiagem e oscilações de temperaturas anormais. Esses fenômenos desencadeiam tragédias que possuem um impacto maior sobre crianças e adolescentes, que ainda se encontram em formação fisiológica e psicológica. Os impactos indiretos também são mais sentidos por esse grupo, já que a degradação ambiental também compromete serviços, políticas e instituições voltadas para suprir as necessidades e direitos ambientais das crianças.

Foi isso que apontou o relatório Crianças e Adolescentes, e Mudanças Climáticas no Brasil do Fundo das Nações Unidas Para a Infância (Unicef), divulgado no final de 2022. Nele, foi possível observar os níveis de riscos climáticos em crianças e adolescentes no Brasil. Por aqui, o quadro socioeconômico desigual é um dos principais ampliadores do problema, que envolve a exposição à falta de água, enchentes fluviais e costeiras, ondas de calor e poluição do ar ambiente.

No caso do Brasil, mais de 40 milhões de crianças e adolescentes estão expostos a mais de um dos riscos analisados no estudo, o que representa quase 60% das crianças e dos adolescentes no país. Por exemplo, mais de 8,6 milhões de meninas e meninos brasileiros estão expostos ao risco de falta de água; e mais de 7,3 milhões estão expostos aos riscos decorrentes de enchentes de rios.

Veja o relatório da Unicef na íntegra em:

https://www.unicef.org/brazil/media/21346/file/criancas-adolescentes-e-mudancas-climaticas-brasil-2022.pdf

Após críticas, MEC abre consulta pública para avaliar e reestruturar Novo Ensino Médio

G1 | 9 de março de 2023

https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/03/09/mec-abre-consulta-publica-para-avaliar-e-reestruturar-novo-ensino-medio.ghtml

Mudanças no ensino médio, aprovadas em 2017 e implementadas em 2022, estão sendo criticadas por estudantes — eles apontam problemas nas estruturas das escolas, falta de formação adequada de professores e diminuição da carga horária de disciplinas tradicionais. MEC ouvirá os envolvidos por 90 dias, para analisar o que deve ser modificado no projeto.

O MEC decidiu ouvir a sociedade civil, a comunidade escolar, equipes técnicas dos sistemas de ensino, pesquisadores e especialistas em educação para debater a necessidade de reformular o Novo Ensino Médio. Haverá audiências públicas, oficinas de trabalho, seminários e pesquisas nacionais.

Entre as questões a serem debatidas está o problema dos itinerários formativos — áreas de conhecimento “eletivas” que as redes de ensino ofertam aos alunos. Uma escola de grande porte tende a oferecer um “cardápio” maior de opções para os seus estudantes do que um colégio pequeno, de município mais pobre.

A contradição da fome

Revista Qualé | Edição 56 | 24 de outubro à 7 de novembro de 2022

Dedicada a fazer jornalismo especialmente para o público infantil e jovem, a Revista Qualé traz em sua edição 56, do final do ano passado, uma reportagem de capa sobre o grave problema da fome no Brasil. Em linguagem acessível e com várias entrevistas, a reportagem destaca que há 33 milhões de brasileiros em estado de insegurança alimentar grave no país. Entre os entrevistados, estão inclusive crianças moradoras da favela de Heliópolis, na zona sul de São Paulo.


Luciana Quintão, fundadora e presidente da ONG Banco de Alimentos e idealizadora do Projeto Inteligência Social, participou da reportagem, destacando que, além do trabalho de combater a fome e o desperdício de alimentos no país há 25 anos, ela acredita na educação como ferramenta de transformação da sociedade. “No Dia Mundial da Alimentação (16 de outubro), a ONG promoveu um evento de conscientização com mais de 6 mil crianças. Houve oficinas de como combater o desperdício, com receitas feitas com talos, sementes e cascas de alimentos, e até espetáculos sobre a importância das doações. As crianças precisam saber que em sociedade uma pessoa ajuda a sustentar a outra”, afirmou Luciana.

A Revista Qualé é uma publicação quinzenal especializada no público infantil e jovem. Tem uma distribuição de mais de 300 mil exemplares em escolas públicas e privadas por todo o Brasil. A Qualé acredita no jornalismo como ferramenta de transformação social e tem o objetivo de colaborar para que as crianças desenvolvam a curiosidade, o senso crítico e um olhar mais apurado sobre o mundo ao seu redor. Muita munição para ajudar os professores em sala de aula! 

Fuvest 2023: tema da redação é 'refugiados ambientais e vulnerabilidade social'

Portal G1 | 08/01/2023

https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/educacao/noticia/2023/01/08/fuvest-2023-tema-da-redacao-e-refugiados-ambientais-e-vulnerabilidade-social.ghtml

A redação da segunda fase da Fuvest, que aconteceu no dia 8 de janeiro, teve um tema bastante atual e relevante: “Refugiados ambientais e vulnerabilidade social”. Para desenvolvê-lo, os candidatos contaram com textos de apoio de Graciliano Ramos e Ailton Krenak, foto do livro Êxodos, de Sebastião Salgado, e reportagens com informações sobre o assunto. O objetivo foi promover a reflexão sobre os deslocamentos forçados por desastres ambientais e mudanças climáticas, que afetam as pessoas mais vulneráveis.

Orçamento secreto contribuiu para má gestão de recursos de obras na área da educação, diz relatório

Jornal Nacional | 19/12/2022

https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2022/12/19/orcamento-secreto-contribuiu-para-ma-gestao-de-recursos-de-obras-na-area-da-educacao-diz-relatorio.ghtml

Produzido pela ONG Transparência Brasil, o estudo inédito Financiamento de Creches e Escolas: o impacto do Orçamento Secreto demonstra como o orçamento secreto, criado em 2020, contribuiu para a má gestão de recursos na área da Educação. “É o próprio Congresso que está decidindo quem vai receber o recurso público do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. O fundo deixa de ter o poder de decidir onde é mais prioritário investir, de fazer o controle de como o município está lidando. Isso passa direto para que o recurso seja liberado do Congresso para o Executivo”, explica a diretora-executiva da Transparência Brasil, Juliana Sakai. Com isso, a educação no Brasil passou a funcionar de acordo com relações de interesse politico e não segundo critérios técnicos. Uma escola em Campos dos Goytacazes (RJ), por exemplo, mesmo com obras paralisadas, recebeu R$ 3,2 milhões do orçamento secreto entre 2020 e 2021.

Inscrições abertas para a nova turma de Jovens Transformadores Ashoka 2023

Portal Ashoka | 05/12/2022

https://www.ashoka.org/pt-br/story/estao-abertas-inscricoes-para-o-programa-de-reconhecimento-jovens-transformadores-ashoka

O Programa Jovens Transformadores Ashoka reconhece jovens entre 12 e 19 anos que encontraram seu poder para gerar mudanças em suas comunidades e agem pelo bem comum. Para isso, eles engajam colegas e instituições, mostrando que têm a potência e a responsabilidade de criar Um Mundo de Pessoas que Transformam. Se você, educador, conhece um jovem em sua escola que tenha identificado um problema e desenvolvido uma ideia para resolvê-lo, indique para que ele possa participar do programa! As inscrições irão até 15 de fevereiro de 2023. O programa é uma oportunidade de integrar os jovens a uma comunidade global, com acesso a workshops, orientação estratégica e parcerias com criadores de conteúdo para aumentar o impacto social de suas iniciativas.

Aprender com histórias inspiradoras: como auxiliar seus estudantes a fazer uma boa entrevista

Portal Porvir | 19/12/2022

https://porvir.org/aprender-com-historias-inspiradoras-como-auxiliar-seus-estudantes-a-fazer-uma-boa-entrevista/

A professora Gina Vieira, do Distrito Federal, resolveu incentivar seus alunos e alunas a escrever mini biografias de mulheres inspiradoras. Poderiam ser mães, avós, tias, vizinhas, figuras de referência na comunidade ou outras pessoas conhecidas deles. Pensando nisso, a professora desenvolveu uma metodologia para acompanhar todos os passos, desde a elaboração de um roteiro até a versão finalizada do texto. Veja nesta reportagem as orientações básicas de Gina Vieira que você, professor, também pode transmitir aos seus alunos.

Governadores e vice-presidente eleitos selam compromissos pela educação básica e recuperação da aprendizagem no país

Portal Todos pela Educação | 16/12/2022

https://www1.folha.uol.com.https://todospelaeducacao.org.br/noticias/todos-e-unesco-reunem-em-brasilia-governadores-e-vice-presidente-geraldo-alckmin/br/educacao/2022/12/o-tempero-brasileiro-para-uma-educacao-finlandesa.shtml

Encontro organizado pelo Todos Pela Educação e UNESCO em Brasília abriu caminho para a retomada e fortalecimento do pacto federativo na Educação Básica. Governadores eleitos e o vice-presidente Geraldo Alckmin debateram e definiram uma série de ações conjuntas visando a recuperação da aprendizagem de crianças e jovens do país, o compartilhamento de experiências educacionais mais efetivas e a definição de pautas prioritárias comuns ao longo dos próximos anos. Entre os compromissos assumidos está a institucionalização de uma Câmara Técnica de Educação no Fórum de Governadores, com trocas sistemáticas de experiências.

O tempero brasileiro para uma educação finlandesa

Folha de S. Paulo | 08/12/2022

https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2022/12/o-tempero-brasileiro-para-uma-educacao-finlandesa.shtml

Escolas preocupadas com a avalanche de fake news que vem corroendo o direito da população a informações de qualidade, já incluem em seus currículos temas como o papel do jornalismo na sociedade e a responsabilidade de cada um ao produzir e compartilhar conteúdos. Entre as boas iniciativas de combate à desinformação está a da EMEF M’Boi Mirim II, na zona sul de São Paulo (SP), cujos alunos participam do projeto Imprensa Jovem, premiado pela Unesco. Leia mais no texto de Daniela Machado, coordenadora do EducaMídia.

Projeto de Vida estimula o protagonismo do estudante e favorece a Educação Antirracista

Nova Escola | 21/11/2022

https://novaescola.org.br/conteudo/21407/projeto-de-vida-estimula-o-protagonismo-dos-alunos-e-favorece-a-educacao-antirracista

Obrigatório desde a reforma do Ensino Médio, o Projeto de Vida é um componente curricular que visa apoiar os estudantes na construção e no planejamento de sua trajetória nos eixos pessoal, social e profissional. Com histórias e exemplos, a reportagem procura mostrar a importância do Projeto de Vida para os alunos, principalmente quando é necessário enfrentar desigualdades socioeconômicas e o racismo estrutural. Essa trilha pedagógica exige um professor preparado, uma vez que aborda desde o autoconhecimento e a identidade do estudante até sua relação com os outros e o mundo do trabalho.

Porvir celebra 10 anos com exposição no Museu Catavento

Portal Porvir | 07/10/2022

https://porvir.org/porvir-celebra-10-anos-com-exposicao-no-museu-catavento/

Para celebrar 10 anos de atividades, o Portal Porvir – Inovações em Educação está realizando mostra interativa e multimídia no Museu Catavento, em São Paulo, até o dia 3 de fevereiro, com o tema Encontro com o Porvir: trajetória de educadores que transformam o presente e constroem o futuro. Uma reportagem interessante para conhecer histórias de educadores brasileiros de vários estados do país que estão transformando suas aulas com práticas pedagógicas inovadoras.

Padre Júlio Lancellotti: faltam humanidade e partilha nas escolas

Portal Porvir | 07/10/2022

https://porvir.org/porvir-celebra-10-anos-com-exposicao-no-museu-catavento/

Em entrevista à Revista Educação, o padre Júlio Lancelotti, teólogo e pedagogo com especialização educacional, conta como a pedagogia o encantou, principalmente a história da educação. Ele coloca várias questões em debate: “A gente não sabe matemática porque é importante saber matemática, eu não sei geometria porque é importante saber geometria, eu tenho que saber tudo isso para ser mais humano. Como é que as áreas do saber estão a serviço do humano? Da humanização? Nós educamos e somos educados no processo pedagógico formal e informal para a solidariedade? Para a partilha? Para defender os mais fracos? Para defender os mais pobres?”.